教研志丨春風浩浩詩書香——幼兒分院“兒童心理學”讀書分享會
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昂立外語 Love First 教研志欄目 第29期 是否力求完美的你，怕自己初次登講臺會hold不住全場？ 是否偶爾也會陷入瓶頸，感覺無法與學生交流溝通？ 如果你也有以上困擾， 那么這一期：兒童心理學將成為啟明燈指引你。 以下內容，均來自幼兒分院熊方菲老師《兒童人格形成及培養》讀書分享  《兒童人格形成及培養》介紹 作者：人本主義心理學先驅、個體心理學之父——阿德勒   《兒童人格形成及培養》 讀書會精華分享 “第一印象”奠定—— 啟蒙老師重要性 英文可能是國內大多數孩子接觸的第一門外語�？梢杂^察到，在兒童階段，孩子遇到的這位英文老師越溫柔、越親切、越友好，等孩子們長大后，就越能對英語產生“親近感”，并能更快適應學校英語學習，對英語也更為感興趣，而“興趣”是孩子最好的“老師”。 幼兒英文教師是怎樣鼓勵和引導孩子，奠定了孩子對英語的“第一印象”。所以英文啟蒙老師的責任重大。  教師的使命和任務——“愛”與“智慧” 在昂立外語，除了過硬的英語技能，“愛”與“智慧”更是英語教師必備的職業素養。 幫助孩子建立好的英語學習初始印象，是昂立外語每一位英文教師的重要使命。  每一個孩子都是獨立個體——個性化培育 “所有的孩子都是一個獨特的個體，所以不能按照同一個模式來教育，在將他們分類時，必須將其視作一個獨立的人來對待�！� 每個孩子都是獨特的個體，以孩子們的“本來面貌”去觀看，尊重每一個孩子，如其所是。 鼓勵孩子，并不是盲目的表揚，而是讓孩子在教師的鼓勵下，相信自己的“力量”，邁出第一步，并達成目標。形成“努力”---“收獲”---“再努力”---“再收獲”的正循環。 《兒童人格形成及培養》 讀書會Q&A環節  Q：孩子最近為什么有點懶惰了？ A：“懶惰”是有些孩子追求優越感的一種方式。“懶惰”是有優勢的。 Q：老師應該怎么做？ A：“溫柔”被反復提及，“溫柔”就是“愛”，因為“愛”是“溫柔”的。對于在英語學習方面需要特別關注和指導的孩子，老師有責任在課堂環節，量身定制這位孩子98%以上能回答出的“提問”，至少是能通過教師“引導”最終得以正確回答的“問題設置”。用事實讓孩子確信“我能學好英語。”  Q：孩子總忘寫作業，完成作業拖沓怎么辦？ A：“只是想逃避困難的人，必然會落后于他人”。 Q：老師應該怎么做？ A：很多孩子并非能力的缺乏，而是自信的匱乏。兒童幼年階段的自信多來自旁人的評價。這個時期，老師溫柔的鼓勵，用“愛”與“智慧”，讓孩子勇敢地去嘗試精心設置的學習任務，讓他體驗到學習的“成就”和“快樂”。在這樣的體驗中，孩子會學會直面自己，勇于嘗試，不懼任何作業和學習任務。  作為幼兒英語啟蒙教師 將理論與實踐結合 將課堂教學與兒童心理學結合 用“愛與智慧” 培養、關心、呵護 昂立外語每一位學子 |
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